The application of knowledge teaching in College English Classroom Teaching

1.1大學英語教學現狀 現在許多高校的學生都厭惡英語學習,認為英語學習是極其枯燥和無聊的。 他們對英語學習缺乏興趣,有的甚至不來上英語課直接曠課,導致英語學習不理想。 在這種情況下,老師要具體分析具體情況,找出造成這種情況的原因。 經過認真觀察,我們發現,經過十多年的應試英語教育,學生對傳統的應試英語教育機械式學習產生了一定的厭惡逆反心理,進入大學後,他們渴望接受不同的英語教育。 通過對這種情況的分析,教師需要改變教學方式,盡量減少枯燥的死記硬背,在教學中加入一些英語文化背景,激發學生學習英語的興趣和熱情,以達到提高學生英語水平的目的。 1.2文化知識可以幫助學生了解英語 文化是你想了解你需要了解底層文化語言的語言的精華,文化可以幫助學生理解的行為更有效地移動典故使用語言以及一些平時的生活中。在一些地方,在國外,你會發現,根本不搭電梯13時,在一些地方的地板上,不小心走過鹽視為不吉利下降從梯子。莎士比亞的戲劇中,男人會害怕鴉鵑,為什麼?在一些基督教繪畫,為什麼黃袍將面臨猶大的影子?所有這些謎團深入了解學生的宗教文化和西方的生活習慣將揭開它神秘的面紗,而持續不斷的文化的了解,學生們會發現自己越來越多地了解一些想法,也越來越明白一旦看到英語的禍害後。這說明知識和學習英語文化的重要性,我相信這些學生的理解不會學習英語之前產生的那種矛盾的,英語學習將不再被認為是無聊。英語學習應該是一種放松和充滿樂趣的。 1.3國際化背景下的英語學習要求 改革開放以來,中國一直朝著國際化的方向發展,與外國企業的交流與合作越來越密集。同時,我國進出口貿易也越來越頻繁,這說明在國際發展下,我國需要越來越多的國際人才。國際人才最重要的標准是英語能力強,這就需要非常熟練地掌握英語溝通和翻譯能力,以便與外國公司合作不受阻礙。由此可見,掌握英語可以提高個人競爭力和就業機會,更好地與外國人溝通,加強中外企業合作,在一定程度上有效提高我國經濟發展水平 將文化背景知識滲透進課堂的具體措施 2.1積極引起學生興趣,促進「浸入式」學習 有興趣修讀大學 英文系課程的同學,請留意大學人文學院設有中國語言學系、英語教育學系、語言學及現代語言系,以及文學及文化學系。 俗話說,興趣是最好的老師。作為一名教師,最重要的是激發學生的興趣。教師可以想出許多方法來激發學生的興趣。他們可以通過播放紀錄片、小說、音樂、電影、遊戲等方式激發學生的興趣。例如,當你談論與美國西部開發曆史相關的主題時,你可以看到關於拓荒者、淘金熱、印第安人和西部牛仔的電影。你還可以將當今最流行的遊戲《荒野大護航2》,通過各種分支和主要任務,場景和人物對話,讓學生了解一個真實的西方。這樣既符合青少年喜歡遊戲的心理,又能幫助他們在沉浸式學習環境中理解教學內容。為了激發學習興趣,最提倡的是沉浸式學習。什麼是沉浸式學習?它是指使學生具有替代意識、提出問題、積極尋找相關材料解決問題的過程。比如,我們在學習二戰後美國的“垮掉一代”時,首先要問學生,如果你是二戰後的美國青年,你會根據當時的時代背景,怎麼想,怎麼辦?讓學生把自己放在當時美國青年的位置上,去思考自己,去思考時代。這樣,學生就會有一種替代感,對自己的“角色”負責。他們將查閱二戰後的曆史,了解時代背景,閱讀艾倫·金斯堡,閱讀傑克·凱魯亞克,追隨節拍中的“傑出思想”,跟隨自己的思想去了解當時年輕人的思想。我們提倡這種學習方法是有原因的,而不是毫無目的的。有學者表明,當學生自主學習自己感興趣的內容時,他們的腦電波活動會遠遠高於坐在教室裏聽老師講課的學生。這是因為當學生沉浸在學習中時,他們會閱讀和分析大量的材料,他們的大腦會以非常快的速度處理這些信息。在這個過程中,學生的信息分析和調整能力將大大提高,記憶力也將得到加強。可見,學生有興趣的沉浸式學習效率很高,作為一名教學教師,要積極做好課前准備,引導學生的興趣,成功地帶動學生,激發學生的興趣,那麼課程教授就已經成功了一半。因此,教師在這一階段應積極准備,盡到導師的職責。 2.2教師在課堂內及課後應采取的措施 做好前期的准備工作,老師就要開始備課了..教學人員在此環節應注重實踐互動教學,要求根據教材合理進行補充和拓展..教師在課堂上能主動與學生互動,在教學過程中要注意根據學生的實際情況設計互動環節,其中教師要為教師的耐心指導做好充分的准備,教師在教學前要根據學生的具體情況做好相應的准備,在課堂上設計一些模仿、表演等創造性的活動,讓學生在思維障礙下,慢慢地從易到難,循序漸進, 不能讓貧困學生感到任務太困難和挫折,也不能讓學生因為任務簡單而失去興趣,確保每個學生都能參與語言實踐,激發學生的充分參與,讓所有學生從語言實踐中感受到英語也可以不那麼枯燥。因此,它也要求教師有一定的知識積累水平。通過比較中國和其他國家同時期的藝術作品,學生可以更多地了解文藝複興對西方思想解放和西方藝術史發展的影響。通過問題的交流讓學生思考當時的藝術背景,感受思想的解放,體會語言背後的藝術文化之美..學生積極思考,多思考,願意在課堂上與教師積極互動..一系列的行動意味著學生對教師的互動感興趣和思考,英語水平的提高將指日可待。為了展示更高的教學質量,並且作為一名教學教師應該多讀書多思考多積累,在課餘時間多閱讀相關的專業書籍,紀錄片甚至電影,自己的知識得到了很大的提高,在課堂教學中經典,渾然一體..因此,教師不怕放松,我們必須抓住平時的時間繼續學習和進步,擴大自己的知識儲備,努力在課堂上更好地向學生傳遞知識。課後,教師應根據教學內容和課後教學目標制定相應的學習任務,讓學生進行系統的訓練,安排相應的聽力閱讀和寫作任務,要求學生獨立思考完成,鍛煉和提高英語水平。教學教師可以找到一些中文字幕的相關影視資料,供學生翻譯,這種方法可以鍛煉學生的翻譯技能,同時提高聽力水平,可以說是一舉兩得。教學人員要善於利用市場上的各種材料進行任務安排,同時要加強對學生課後的監督,按時檢查作業,確保學生的作業完成,同時要讓學生養成積極自律向上的好習慣。從長遠來看,學生會明白,嚴格要求自己是對自己負責,這是我們的教學目標之一。 3結語 二十一世紀,國際化和全球化的迅猛發展,學習一門語言自然不言而喻的意義。在今天的社會中,我們要學習英語已經遠遠不止是說和寫的那麼簡單。俗話說,它是語言和文化的寄托從管中窺豹語言的基礎上,我們可以把它理解背後的文化,以及它的文化可以幫助我們理解更深入地學習語言。我們了解他們的文化,通過語言,文化,我們理解的精神,我相信,有了這樣的認識,我們會更喜歡在語言學習中如魚得水,使未來的國際交流。因此,我們應該注重英語教學滲透背後的文化背景。這就要求我們應該把在教官在長期的英語教學課程的眼裏,這個概念走進教室,有很多的文化背景在教學常規工藝,創新的教學,使學生更深入了解的文化知識落後的英語。相關文章:多媒體課件在大學英語教學中的應用研究現代教育技術在大學英語教學中的應用形成性評價在大學英語教學中的整合研究大學英語教學改革實踐大學英語教育模式轉變研究