Profoundly influence the life value orientation of college students

影響大學生人生價值取向的是經濟領域的一場深刻變革。在本研究中,56.8%的大學生認識到實用性和功利性的價值原則。二是社會領域的深刻變化和各種利益的深入鞏固,對大學生的社會認知產生了負面影響。在“你最關心的社會問題”調查中,29.6%的大學生選擇了“教育公平”,35.6%的大學生選擇了“自由選舉”,33.2%的大學生對“官員腐敗”問題投了贊成票。這些社會問題在一定程度上影響了大學生的價值取向和判斷。 隨著改革的深入推進和現代媒體技術的快速發展,如相互交流,極大豐富了人們的精神文化生活,思想觀念和價值觀念也發生了多元碰撞。研究發現,12.3%的大學生表示分不清中國文化和西方首都文化的不同,2.9%的大學生稱自己“崇尚西方文化”。利己主義、享樂主義、貨幣主義等腐朽思想對一些學生的道德價值觀產生了明顯的影響。其他大學生活在冷漠自私、缺乏信任、缺乏感恩甚至突破推理底線等道德滑坡之中。 現代大學生是在“議論失敗”的背景下成長起來的一代大學生。經過長期的學校應用教育和道德教育,大學生更注重知識和技能的獲得,而忽視了政治知識的掌握和道德素質的提高。調查中,39.9%的大學生入學前沒有形成完整的政治知識體系。69%的大學生認為自己很少參加中小學德育實踐活動。大學生進入大學後,仍然面臨學術和職業技能較大的問題,政治參與和親情、社會道德實踐不強,知行矛盾突出。 手機、互聯網等新媒體是前大學生了解社會的主要媒體渠道。研究顯示,90%以上的大學生主要通過互聯網了解信息,只有不到10%的大學生通過報紙、電視、廣播等傳統媒體獲取信息。網絡媒體的大眾化和不確定性、網絡的不良信息、網絡力量的滲透等,使得網絡新媒體在一定意義上影響了大學生的思想判斷和價值判斷。廣泛開展傳統文化和傳統美德教育活動,大力普及“愛國、敬業、守信、友善”等基本道德規范,增強大學生道德判斷力和道德責任感,不斷提升大學生道德水平和道德境界。通過思想政治理論、領導班會、理論社團、社會實踐活動、研討會等形式,培育和落實社會教育核心價值觀的形式和組織,使社會主義核心價值觀以思想政治理論、領導班會、理論社團、社會實踐活動、研討會等形式引入課堂、先進教材、先進教育,成為大學生的價值追求和自我行動,使社會主義核心價值觀走進課堂、走進教學。 負責說教解惑的老師,是學生成長的引路人。師德修養直接影響著學生的價值取向和判斷。要大力加強德育建設,落實高校教與學的道德標准,落實德育投票與否制度。開展高校帶教青年活動,大力宣傳高校帶教學生先行計劃,引進高校學術項目,推動青年進校園、進校園、進校園等活動。